What?匿名评课，百班千人竟然要对自己导师下刀？！

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新学期，百班千人的动作可真不少，先是导师大重组，整得全体百千人都睁大了眼睛，好奇又期待！

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这不，百千内部又传出一个重磅消息。本学期开始，百千要设立“独立评课”制，将设一些观察员（这些观察员可能是普通一些老师、可能是家长、可能高校教授、专家、可能是有经验的教研员）跟踪听导师们的导读课，并匿名做出评价。小编听了心想，这有什么，我们的导师团队是杠杠的，久经考验的。再说过去也有观察员听课并写有观察报告，可是……可是……这次将采用匿名评价的方式，会不会太狠了？老百千们怎么看？家长怎么看？小编心里掠过一丝丝的……对此，我们特意专访了一些导师和老百千。

小编：张特，您好！听说第22期的百千读写活动将采取“独立评课”制，您能和我们说说如此设置的初衷是什么？具体将怎样实施？

张祖庆：“独立评课”制的出台，有一个背景:"全国百班千人读写计划"走过了三年不平凡的路。发展的过程中，我们发现，导师们确实很用心地在做课程，但是，做着做着，可能会在一个习惯的定势思维里出不来，容易模式化，所以为了提升导师们的授课水平，我们引入了一个独立评课环节，让观察员跟踪听课，并采用匿名评课的方式对导师们的导读课进行点评。既然是匿名评课，大家就会无所顾忌，比较真实地把自己的声音说出来，做真实的评判，供授课老师去参考，去反思。

这样也会让导师有一种紧迫感，他们会更用心地去备课，常讲常新，让百千的导读课，永远走在一个比较高的水平上，让老师们学有所得，让学生读有所得，进而提升我们的导读水平，努力实现我们的初衷"让每一间教室透出明亮的阅读之光"!

张特：你上课都没有认真听！我的态度其实早就表明过了：我是那个在黑暗中大雪纷飞的人。

呃，小编就知道张特无论风云怎么变幻，他自岿然不动，力争做得最好。那慈祥的祖爷呢？他会怎么说？

小编：祖爷您好！第22期的百千读写活动将采取“独立评课”制，您作为百千总导师之一，对此怎么看呢？

祖爷：百千的活动已经不是第一次有这样的方式，之前我们有邀请过不同的老师作为独立观察人，目的是为了有更为客观的观察，利于每一位导师调整自己对于书籍的导读。当然这也会给导师组更多的压力，但这种压力是良性的，是负责任的。作为总导师，我特别欢迎这样的方式，可以让我的团队更清晰自己努力的方向。

小编：以您今年领衔的二年级导师组为例，您会因此更加严格要求导师们吗？或者说在导读策略安排上会不会有相应的调整？

祖爷：我们有的是经验和策略，我们怕谁？

祖爷：我们二年级的导师组原来是进行四年级的导读，二年级和四年级，看似只跨越两个年级，之前我们注重的是作家风格与创作的角度感知，但是到了二年级，我们就需要调整我们的方向，这就给我们导师组带来了更多的挑战，需要我们重新定位，重新界定，更多的将精力放在对于孩子的了解，更多的放在集体讨论上。我有理由相信，我们的团队是可以做得很好的。所以我们不需要“更加严格”，因为我们对于自己已经很苛刻，我们需要大家的理解与支持。

嗯，看来祖爷这个“爷”，不是徒有虚名，大爷永远是大爷，自信的！那有着“小杨澜”之称，颜值和学术水平齐飞的李兰老师又会怎么说呢？

小编：李兰老师好，听说第22期的百千读写活动将采取“独立评课”制，也就是将会有观察员跟踪听导师们的导读课，并匿名做出评价，您对此怎么看呢？

李兰：听说第22期的百千读写活动将采取“独立评课”制，将会有观察员跟踪听导师们的导读课，并匿名做出评价。我认为这种“督学”正体现了百千人开放的心态和严谨的作风。一个品牌的铸就，必然要经过“我说”和“他说”。“百千”将所有热心儿童读写事业的教师、家长、作家、编辑等聚在一起，以其合力壮大“我说”；同时提供“教师思享会”“小小朗读者”“百千小作家”等平台给“他说”，让“他说”映照出每一位参与者的成长。引入“独立观察员”也是一种“他说”这种“他说”将促使“百千”始终能打破惯性，始终能超越旧有经验，始终敢于跳出自我感觉良好的“舒适区”，最终实现所有“百千人”的集体成长。

瞧瞧，李兰老师的一席话，尽显大家风范，小编更佩服李兰老师了！导师们如此有学术自信，俺懂，俺自豪！助理导师呢？我们来采访下经验丰富的彩霞老师和郑亚老师吧。

小编：彩霞老师好，您是我们的助理导师，也是我们的老百千，我们目睹了您的优秀。听说第22期的百千读写活动将采取“独立评课”制，也就是将会有观察员跟踪听导师们的导读课，并匿名做出评价，您对此怎么看呢？会不会觉得有一点小压力呢？

彩霞老师：

关于“观察员”：我觉得没有什么大惊小怪的，这位所谓的“观察员”也就是一位导读的听众，或者说也是一位读者，一位大读者。我们每次导读都是在开放的平台上进行的，完全可以接受很多人的倾听和考验，作为了解百千导师团队的“老百千”，我真心觉得导师们的每一次导读，都是可以的，都是经得起“挑剔”的。真的无所谓多这样的“观察员”。

　　关于点评方式：如果是希望我们的导读更加优化，点评可以在导师群里面进行交流，一对一交流也可以。

　　请什么人来做“观察员”：

　　（1）书籍作者。我们百千现在的影响力如此巨大，可以请到很多作家来听导师导读自己的作品。如果作家很满意甚至于很感动，那就是成功。只有深读了作品的人，才可能去导读；导读是否到位甚至超越，也只有作家本人可以评说呀！

　　（2）书籍的编辑们。还有，我觉得书籍的主编也可以对书籍导读有所补充，这个暑期在青岛的“作家下午茶”活动，我主持《黑猫叫醒我》的作家见面会，现场的封面编辑对于书籍封面的解读就给了我一些启发。她让我们关注封面：有点像蜂巢的图案，是因为这本书的内容就有点像穿越或者说是进入二次元空间的感觉，所以美编就把这个封面设计成蜂巢结构的。这个设计特色估计我们老师导读的时候，只会关注这本书的故事内容，至于它的封面为什么设计成这个样子，并没有太多的考量：因为这是一本小学中高年级孩子阅读的厚厚的故事书，不是绘本，还真没有人去认真琢磨过。

　　所以，我想：每个年级、每个月共读的书籍丰富多彩，你让观察员咋点评呢？谁能准确考量这么多气质不同的书籍？谁有这么厚的功底？

　　综上所诉，我的浅见：咱们都来做“读者”，不做“观察员”：对待一本好童书的正确方式，我想：还是各种人用各种身份各种角度，一起来解读这本书。大家的身份都是读者：大小读者，读得深的读者和读得浅的读者；喜欢的读者，不喜欢的读者，都对着书来表达自己的阅读感受，交流着各自觉得可以分享的合适的阅读策略，欣喜地展示在阅读过程里发生的大小成长的动人故事，才更合适吧？

　　如果所谓的“观察员”没有好好深入地研读一本书，没有真水平的话，恕我直言，那他是没有资格来评价的。因为阅读做不了假。我们要让阅读真实地发生，我们都是平等的读者。

小编：郑亚老师好，您是我们的助导，见证了百千的发展。您不仅自己班的共读活动开展得非常好，还带动学校的老师也一起参加了共读活动，我们非常感动。听说第22期的百千读写活动将采取“独立评课”制，也就是将会有可能是教研员、可能是高校专家当观察员跟踪听导师们的导读课，并匿名做出评价，您觉得此举有必要吗？

郑亚：独立评课制度，我的感觉是“三高”（哈，当然不是那个“三高”）：高效课堂，高速成长，高度引领。

一、让课堂更高效。

身为普通带班老师，这个制度让课堂添加了新元素，课堂的效率和质量在一定程度上，更得到了保证。上课后再评课，这已经是一次完整的阅读教研活动了，而不仅仅是一堂阅读课。学生能跟着这样高质量的课堂学习，是一件让人幸福的事。老师自己全程完整地跟听学习，学到的阅读教学也非一般可比。

二、让老师更高速成长。

身为助理导师，在感觉有压力的同时，更觉兴奋。有专家对你的课全程跟听并点评，光想想，就觉浑身充满了动力，这是多么难得的一次“拔节生长”的机会啊。没有完美的课堂，只有不断进步的课堂，线下课堂如此，线上课堂也是如此。

三、给学校阅读活动更高度引领。

身为学校的阅读项目负责人，我们一直在阅读教学的路上，但总感觉有一些困难和茫然的地方。比如阅读课堂是开出来了，也进课表了，但如何让课堂有效，让每一个学生学有所得，是我们一直摸索的课题 ，“独立评课”制给了我们学习的模板，给了我们启发和引领。

所以，很期待这个“三高”的独立评课制度。为这个制度点一个大大的赞。

啧啧，阅读做不了假！关键得有资格来评价！面对独立评课没有什么大惊小怪的！这得有多大的底气才能说出的话啊！高，实在是高！这下小编也挺起了腰杆！老百千怎么说呢？

小编：倪老师好，您是我们的老百千了，共读活动开展得非常好。就在20期还获得了六年级集体奖特等奖，再次祝贺您。听说第22期的百千读写活动将采取“独立评课”制，也就是将会有观察员跟踪听导师们的导读课，并匿名做出评价，您对此怎么看呢？

倪颖灵：我很钦佩导师组精益求精的态度，“独立评课制”在一定的程度上可以促进和提高导师导读的质量，但我认为弊端也一定存在。首先，自从参加活动两年以来，我感觉所有的导师都很认真，每一个导师奉献的都是精彩绝伦的导读，我们从中学到了很多东西，导师们的能力都是有目共睹的，无须用“独立评课制”来约束。导师们都有繁忙的工作，要求过高难免挫伤积极性。其二，仁者见仁 ，智者见智，导师们拆书的角度不同，解读可能也不一样，并没有放之四海而皆准的唯一方式。可一旦采用了“独立评课制”，评课的观察员或多或少都会带上个人主观色彩，反而会抹杀导师们的个性，缺乏多样美。第三：所有的评价都是武器，既然是“武器”，都可能伤到人。凡是采用考核评价机制的团队，人与人之间的关系都无法真正和谐，我不希望因为“独立评课制”破坏这个相亲相爱的百千团队……总之，我信任所有的导师们，感恩导师们的付出，希望他们拥有更自由更广阔的空间，观察员可以，但“评课制”不用也罢粗鄙之见，请见谅。

 最后，小编还采访了两个已报名了的观察员。

小编：老师您好！您报名参加当我们百千的观察员那意味着您将跟踪听我们导师的导读课，并写有观察报告。您也应该知道我们的导师大部分都是名师，对此您有压力吗？敢于发表自己的见解吗？

老师甲：有压力，不过我觉得正是因为导师的水平很高，观察员可以学习借鉴，是吸引我的魅力所在。否则，我去当助理导师。我有20年教龄，14年阅读推广，还是有一点儿底气的。所以，若是独立评课，我觉得是对我的极大挑战，感谢信任，我选择试一试。

老师乙：我有压力，但有压力才有动力。我敢，因为我是带着学习和欣赏的态度来的。

小编：我们前面也采访了几位导师，导师们都相当有底气，大部分认为独立评课制好，但也有导师认为没多大必要，评不评，他们都会做好。何况如果观察员如果没有深入研读共读书目，就没有发言权，您怎么看呢？

老师甲：我建议，可以独立评课，但是设立两个审查员。审一下稿子——二次把关。一来，独立评课的犀利不减，二来，如有不同观点、不妥当话语，可以微调。

百班千人还真是爱折腾啊！看热闹不嫌事儿大的大伙儿赶紧围观。

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编辑：寒冰

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